1. ¿Qué podrías inferir que piensen o sientan cada uno de lo participantes a la situación que viven alrededor de Miguel? 

Desesperación al saber que Miguel es tratado de una manera diferente que para ellos se puede notar como "prioridad".

2. ¿Qué factores consideras que influyen para que Miguel sea discriminado en la escuela?

La falta de información sobre este caso tanto de los alumnos como de los maestros y padres de familia. 

Falta de capacitación sobre el caso para que Miguel sea incluido. 

3. ¿Cuales crees que sean los efectos de la discriminación en Miguel y en los demás?

Miguel: desmotivación, bajo rendimiento académico.

En los demás: pérdida de comunicación

4. ¿Qué efectos tiene sobre el grupo la situación que vive Miguel?

Que no son capaces de incluir a Miguel dentro de las actividades y lo hacen de menos. No propician la empatía.

5. ¿Qué propuestas podría haber en la mentalidad de la maestra que Enrique apoye a Miguel en sus tareas escolares y qué resultados genera en ella?

Llevar a cabo actividades en donde todos sean incluidos y se genere un ambiente de confianza y respeto. 

6. El aula en la que aprende y se desarrolla Miguel es inclusiva?
De acuerdo al artículo 41 de la Ley General de Educación nos menciona que el propósito de la Educación Especial es identificar, prevenir y eliminar todas las barreras que limitan el aprendizaje. La formación y capacitación de los maestros promoverá la educación inclusiva y desarrollará las competencias para su adecuada atención.
De acuerdo a lo anterior para que el aula sea inclusiva es el docente el que tiene que estar en constante capacitación para generar un aprendizaje significativo en los alumnos y en Miguel, lo cual no lleva a cabo la maestra.

El caso de Miguel

La educación incluyente debe iniciar con la capacitación de docentes y alumnos, con el objetivo de crear empatía y consciencia sobre las diferentes necesidades de cada uno de los alumnos, de acuerdo a la Ley General de Educación nos menciona los siguiente "artículo 41: la Educación Especial tiene como propósitoidentificar, prevenir y eliminar las barreras que limitan el aprendizaje. La formación y capacitación de maestros promoverá la educación inclusiva y desarrollará las competencias para su adecuada atención" 

https://youtu.be/t1MqfkA6ebs 

Ensayo

Escuela Normal Superior del Valle de Toluca

Atención a la Diversidad  

Ensayo: fortalezas y debilidades para educar con equidad de genero

Diana Yamilet Guadarrama Millán

Licenciatura en Educación Primaria

Quinto semestre 

Noviembre 2019 

En el presente ensayo daré a conocer las fortalezas y debilidades que como futura docente tengo para educar con equidad de género, primeramente, hago mención sobre el concepto de equidad de genero y hago una pequeña comparación sobre qué es la equidad y qué es el género. Así mismo menciono cual es el rol que juegan los docentes y los alumnos en las escuelas y cuál es el rol que juega el gobierno para llevar a cabo la equidad de género. Finalmente enlisto las fortalezas y las debilidades con las que cuento y unas posibles estrategias para mejorar mis debilidades. 

La equidad de genero hace referencia en estandarizar las oportunidades existentes para repartirlas de manera justa entre ambos sexos. El concepto de equidad está vinculado a la justicia, imparcialidad e igualdad social. El género, por otra parte, es una clase o tipo que permite agrupar a los seres que tienen uno o varios caracteres comunes.

Los hombres y las mujeres deben contar con las mismas oportunidades de desarrollo. Esto supone abolir la discriminación entre ambos sexos y que no se privilegie al hombre en ningún aspecto de la vida social. Enfocándose en la educación y respecto a las escuelas primarias los niños y las niñas deben de sentir que la escuela es su segunda casa en donde se les tiene que brindar un ambiente de aprendizaje seguro y se sientan acogidos.  

Por ello los docentes y los alumnos tienen un gran papel que desempeñar para hacer que las escuelas estén libres de discriminación y violencia, además se debe de proporcionar una educación de buena calidad, en esta parte entra el papel de los gobiernos quienes deben de generar planes de estudios en donde se haga énfasis en la no discriminación, esta información se debe de brindar a los docentes quienes deben de estar en constante capacitación para erradicarlo y deben de aperturarse a la innovación. 

Como docente en formación cuento con debilidades las cuales no me permiten llevar a cabo la equidad de género, a continuación, enlisto dichas debilidades.  

• No cuento con información. 
• No conozco a ciencia cierta el plan y programas de estudios. 
• Los diagnósticos realizados en la práctica no son los correctos para darme cuenta sobre si existe un problema ya que no conozco a la totalidad al grupo. 

Así mismo cuento con fortalezas las cuales son: 

• Se ganarme la confianza de los niños, la cual considero es de gran importancia para que se genere un ambiente de trabajo bueno y los niños se sientan a gusto. 
• Se genera un ambiente de respeto entre todos y los valores son esenciales.
• El trabajo en equipo se realiza en conjunto: niños y niñas y trato que sea de manera equitativa.   

Para mejorar mis debilidades considero que debo de informarme mas acerca de este tema, por lo que la materia de Atención a la Diversidad ha sido un gran apoyo, así mismo debo de buscar información sobre cómo realizar un diagnóstico oportuno y mejorarlo, realizar actividades en donde se incluya a todos los niños y dejar en claro que no se periten comentarios hirientes hacia los demás compañeros. 

Trabajar la igualdad de género desde la escuela, especialmente con los niños y niñas puede ayudar a eliminar los estereotipos relacionados con el género y, por consiguiente, a prevenir situaciones de discriminación sexista en el futuro.

Boletín

¿Qué es la discriminación?

La Ley Federal para Prevenir y Eliminar la discriminación, establece que "se entenderá por discriminación toda distinción, exclusión, restricción que, basada en el origen étnico o nacional, sexo, edad, discapacidad o cualquier otra, tenga por efecto impedir o anular el reconocimiento o el ejercicio de los derechos y la igualdad real de oportunidades de las personas" 

¿Cómo todos formamos parte de la discriminación? 

• Ofendiendo a la otra persona, en algún momento todos hemos formado parte de la discriminación ya sea de manera consiente o inconsciente.  

Tipos de discriminación en la escuela 

• Discriminación por genero 
• Discriminación por origen étnico 
• Discriminación por condición socioeconómica 
• Discriminación por creencias 
• Discriminación por discapacidad

Leyes y declaraciones internacionales

• Cualquier distinción, exclusión o preferencia basada en motivos de raza, color, sexo, religión, opinión política, ascendencia nacional u origen social que tenga por efecto anular o alterar la igualdad de oportunidades o de trato en el empleo o la ocupación. 

¿Cómo erradicar la discriminación? 

• Contar con información científica, clara y objetiva acerca de la discriminación
• Trabajar en el aprecio por la diversidad como un valor
• Prestar atención a las actitudes cotidianas que discriminan, reconocerlas, dialogarlas y cambiarlas.
• Trabajar en el desarrollo de competencias psicosociales que nos permitan mirar, escuchar y entender al otro y colaborar de manera conjunta para erradicar la discriminación.